Forum Tehnološkog fakulteta u Novom Sadu

Ako ste se zapitali - zašto su neki nastavnici bolji od drugih - zašto vam je na nekim predavanjima i vežbama interesantno a na nekima nije. Ako ste se ikada zapitali na predavanjima i vežbama:"A šta će mi to u životu?", postoji verovatnoća da nastavnici u nečemu greše. Evo nekih grešaka koje nastavnici najčešće čine - po mišljenju autora ovih članaka:

Greške 5-10
Greške 1-4

Mogu samo da kažem da sam se sa apsolutno svim ovim greškama susretao na našem fakultetu i to relativno često. Čast izuzecima.

Ako nam je za utehu, ove greške su veoma česte na svim visokoškolskim ustanovama u svetu. Kako će vam i autori ovih članaka reći (koji se inače mnogo godina bave inženjerskom edukacijom) profesore niko ne uči kako se dobro i kvalitetno drži nastava, kako se "prenosi" znanje, kak se stvaraju kvalitetni inženjeri itd. To se jednostavno ostavlja stihiji i "talentu" profesora.
Na primer, kod nas kao i u svetu čest je ovakav slučaj. Diplomiraš, upišeš Doktorske studije i budeš izabran da držiš vežbe kao asistent- recimo par dana posle diplomiranja. Dobiješ kancelariju, materijal, raspored časova i kaže ti se da od sutra počinješ sa vežbama.
To bi se moglo uporediti, na primer, sa nekim ko je diplomirao na mostogradnji, pa mu posle par dana kažeš da treba da isprojektuje i izgradi most. Da li bi se usudio da pređeš preko takvog mosta, ako znaš ko ga je izgradio?

Слажем се да већина професора чине те грешке, као и да их не би чинили да постоји некакви довољно обавезни и квалитетни курсеви да им се укаже на те ствари кад им се деси то у животу да предају, али једна (можда и већа) грешка је лоша техника провере знања студената. Неки испити успешно омогућавају да студент који није научио прође много боље него што би требало, док неки испити успешно чине да студенти који знају и разумеју опет имају проблема. Најтужнија прича су они који парадоксално успевају оба одједном. Било је испита које сам стварно полага са уживањем али преофесор са довољно другачијим карактером од дотичних би ми јако гадно.
Мислим да су ''питања на заокруживање'' јако потцењена као алатке за проверу студената јер се користе на непрофесионалан начин. Ево пар (хиљада ) линкова које сам нашао на ту тему:

http://www.testdesigner.com/about/how_to_write_good_test_questions/
http://www.psychwww.com/selfquiz/aboutq.htm
http://theelearningcoach.com/elearning_design/rules-for-multiple-choice-questions/
http://pareonline.net/getvn.asp?v=4&n=9
http://www.fairtest.org/multiple-choice-tests

Не кажем да треба користи искључиво ову технику пропитивања али мислим да не би смела да буде заобиђена са обзиром на постојање и више колоквијума и завршног испита, поготово што знатно олакшава прегледање (негде далеко од Србије чак и аутоматизује) тако да није иритантно по професора што може да утиче на објективност при прегледању.

Hvala ti na linkovima - dosta takvih sam i ja našao i to meni lično treba. Moraću više da se potrudim u tom smislu i da poboljšam neke stvari.
Da ti pravo kažem, predstavu nemam da li još neko na našem fakultetu koristi takav način ispitivanja (ne računajući mene).

Koliko se sećam, koristi bar još jedan profesor, kod koga sam uživao i na predavanjima i na ispitu.

Voleo bih da takvih profesora ima više.
Milane, pokušaj da nam preneseš tvoja iskustva i da nam objasniš zašto su ti predavanja i ispit bili Ok kod dotičnog profesora. Možda mi ostali izvučemo neku pouku iz toga